El tema tratado en El Rincón del Pensamiento Crítico ha sido
reflexionar sobre¿QUÉ HARÍAMOS SI
FUÉSEMOS MILLONARIOS?
Quizás:
-Ayudar a pagar
la hipoteca a mis padres.
-Viajar a mi
país, y por todo el mundo, con toda mi familia.
-Donaciones
para investigar enfermedades sin cura.
-Inversión
jurídica para luchar contra la corrupción.
-Invertir en mi
formación educativa.
-Ayudar a mis
hermanos.
-Hacer
donaciones a ONGs.
-Disfrutar de
la vida.
Todos nos hemos preguntado alguna vez qué
haríamos si fuésemos millonarios. Cada respuesta dependería de la situación de cada persona. En mi caso, muchas veces he pensado y fantaseado con que
si alguna vez hubiese sido o nacido millonaria podría haber hecho mil cosas, como viajar, ayudar
económicamente a familiares enfermos, comprarme todos los caprichos que
quisiera, que mis padres ya no tendrían que trabajar
tanto para mantenerme a mí y a mis hermanos, quizás estaríamos toda la familia
unida o podríamos vernos más seguido, independizarme cuando yo quisiera, hacer las cosas más fáciles... Pero
en verdad, el no ser millonaria me hace valorar más las cosas, ponerme en el
lugar de mis padres y trabajar para ganar mi propio dinero con mi propio
esfuerzo.
Cuando era pequeña no pensaba en el valor del
dinero, pero a medida que he ido creciendo me he dado cuenta de que la mayoría
de las cosas giran alrededor de él. A pesar de todo, también pienso que es
cierto que, aunque el dinero no dé la
felicidad sí que ayuda a conseguirla (hasta un cierto punto razonable).
Hoy, miércoles 22 de febrero, en nuestro Rincón del Pensamiento
Crítico hemos iniciado la clase viendo dos videos explicativos sobre el
significado del término NOMOFOBIA.
1.¿Qué es la nomofobia? Quizás la padezcas.
La nomofobia es el miedo irracional de salir de casa, a perderlo a
descubrir que se carece de saldo, batería o cobertura y es altamente probable
que muchas personas lo padezcamos sin darnos cuenta. El término es una
abreviatura que proviene de la expresión inglesa “No Mobile Phone Phobia”.
El 96% de los españoles tiene un móvil. Una cifra que supera a la
de Estados Unidos, China o Francia, el 26% de los usuarios tiene dos móviles y
el 2% tiene tres móviles. Además, si añadimos que el 33% de la población
española navega en internet a través de su teléfono y que casi diez millones de
españoles utilizan WhatsApp habitualmente; el riesgo de padecer este trastorno
psicológico es considerablemente alta.
Recibir mensajes o correos, visitar las redes sociales o consultar
noticias proporcionan una agradable sensación de satisfacción de estar en
contacto con la gente que nos interesa. Sin embargo, es necesario cuestionarnos
hasta qué punto nos resulta beneficioso su uso. El abuso de los dispositivos
puede crear síntomas de ansiedad como inestabilidad, agresividad y dificultades
de concentración, también inquietud y temor desmedido a estar totalmente
aislado de la sociedad.
¿Cómo evitarlo? Aprendiendo a controlarnos, a desprendernos del móvil
de forma gradual y afrontar de forma aislada las sensaciones y pensamientos
negativos. Esta fobia no es grave, pero como he comentado puede provocar una dependencia
mucho mayor y desembocar en serios problemas psicológicos si no lo controlamos
a tiempo.
2.Tú dependes de mí | Casi Creativo.
En este vídeo nos muestra mediante una canción, acompañada de
escenas sobre los hábitos característicos de esta fobia, la dependencia que
llegamos a crear a través del móvil.
Los dispositivos móviles han irrumpido en nuestro día a día
convirtiéndose en un elemento imprescindible en nuestra rutina, tanto personal
como profesional. Tanto es así que se trata del aparato tecnológico con el que
más tiempo pasamos, como vemos en el vídeo, concretamente unas 8 horas diarias.
Posteriormente, Virgilio nos ha planteado la siguiente pregunta:
Ø¿Desde la llegada del móvil
hemos cambiado nuestras rutinas?
Es cierto que me he sentido identificada con algún síntoma que ha
salido en el vídeo como, por ejemplo, en las noches antes de acostarme siempre
compruebo que el móvil tenga batería y varias veces miro si la alarma esté
activada o desde que estoy en la universidad, para comunicarme con mi familia siempre
recurro al WhatsApp. Aunque también es verdad que algunas veces, para no
agobiarme, lo desconecto o lo pongo en silencio cuando veo que los grupos me
llenan el móvil de mensajes.
A continuación,
hemos visto las características de laWEB 2.0.
El vídeo muestra las características y la experiencia
de la aplicación del proyecto 2.0 de el Colegio de Educación Infantil y
Primaria de Arrayanes, Andalucía.
- El vídeo muestra las características y la experiencia
de la aplicación del proyecto 2.0 de el Colegio de Educación Infantil y
Primaria de Arrayanes, Andalucía.
- El
programa 2.0 nació en el verano del 2009 y han supuesto una modernización del
sistema educativo en España, con un único objetivo: acercar las TIC a los
usuarios fundamentales del mudo educativo.
- El
proyecto escuela 2.0, para hacer que las TIC sean una herramienta cotidiana,
habitual, accesible y útil en el desarrollo de enseñanza-aprendizaje, ha conseguido
incorporar los siguientes recursos:
üDistribución
de ordenadores portátiles.
üUso de
pizarras interactivas.
üDigitalización
de aulas clásicas. Aulas del siglo XXI, con una dotación tecnológica y una
estructura homogénea.
üConectividad
dentro de las aulas, abiertas a la realidad con una conexión a internet de
banda ancha que permita tanto al profesor como a los alumnos obtener
información para acercarse al mundo real.
üInformación
real y en tiempo real.
üDinamismo
y participación del alumnado como protagonista.
üDesarrollo
de iniciativas de formación del profesorado.
Además,
la Competencia Digital es una competencia clave que debe adquirir y dominar el
estudiante al finalizar la ESO. Para su desarrollo, es necesario su práctica en
las aulas.
Por
otra parte, vemos como cada alumno dispone de un portátil que lo usan tanto en
el aula como en casa. Allí contienen los libros digitales, a los que pueden
acceder con un usuario y una contraseña. Los padres de una alumna explican que
están muy contentos con este programa ya que supone una gran facilidad para
aprender en comparación a la época en la que ellos estudiaron. Sin
embargo, para conseguir la modernización del sistema educativo no solo basta
con la dotación de dispositivos, infraestructuras y equipos. Hay dos pilares fundamentales:
ØEl
profesorado: activo y proactivo en la integración de las TIC.
·Formación tanto del dominio de las herramientas
tecnológicas como la formación en los aspectos metodológicos.
·Relación alumno-profesor fuera del aula.
ØLos
contenidos digitales adaptados al currículum. En el vídeo nos explica el
programa Agrega2. Éste es una actualización del repositorio anterior
“agrega” que en la actualidad cuenta una gran variedad de contenidos digitales
con un nivel de interactividad muy alto y con un ajuste a las necesidades y a los
contenidos del currículum.
También,
nos explican que han puesto en marcha tres redes sociales y sus principales
funciones:
üRed de Buenas Prácticas 2.0: que
recoge esas experiencias de una manera sistemática. Los profesores transmiten a
otros sus experiencias en clase, comentando sus ventajas y sus inconvenientes.
üInternet en el aula: esta
red incluye cientos de grupos de trabajo temáticos distintos.
üEdic@conTIC: en
colaboración con Red.es permite al profesorado acceder y documentarse sobre
herramientas tecnológicas que puede utilizar en las aulas.
Por
último, los alumnos del centro nos comentan sus opiniones sobre las ventajas
sobre la escuela 2.0.
-Facilitar
el estudio.
-Páginas
web para practicar y repasar actividades.
-Portal
de Moodle para hacer trabajos, resúmenes y exámenes de forma online.
-Diversión.
-Comodidad.
Después
del visionado del video hemos comentado las diferencias y la evolución de las
siguientes escuelas:
ØESCUELA
1.0: hace referencia a la educación tradicional.
ØESCUELA
2.0: primer paso e inclusión de los recursos tecnológicos que he comentado
anteriormente: ordenadores, pizarra digital, digitalización de las aulas, etc.
ØESCUELA
3.0: transición que da lugar a una comunidad virtual entre el colegio, las
familias, las AMPA y los alumnos.
Finalmente,
en la última parte de la clase, antes de dejarnos tiempo para continuar con la realización
de las prácticas el profesor nos ha planteado la siguiente pregunta:
§¿Cuáles son las ventajas de tener Wifi
gratis y de calidad?
üDisponer
de GPS para orientarnos y conocer nuevas rutas.
üBeneficios
para los establecimientos.
üInmediatez
de información y conectividad.
“En un mundo en constante movimiento,
el que se queda en el mismo lugar retrocede”
Al
llegar a clase Virgilio nos ha dicho que nos sentemos por grupos para realizar
una actividad. Los primeros 15 minutos hemos estado trabajando en grupo. La
actividad consistía en realizar el papel de un padre/madre/Abuelo de un alumno,
el cual, esta semana, es el protagonista de su cole y debo proponer actividades
en el aula durante una sesión de una 1h. y que sirvan para proporcionar
información a los niños del padre/madre. Además, en la actividad planteada
deberá incluir algo desde un enfoque tecnológico.
Nuestra
propuesta ha sido la siguiente: Somos madres que trabajamos en un zoológico.
En
primer lugar, asistiremos con nuestro hijo/a a clase. Primero, les hablaremos
de las funciones que realizamos en el zoo y mostraremos a los alumnos/as un
video sobre los cuidados básicos de los animales, como el lavado, las vacunas,
el ocio, los primeros 15 min, para crearles conocimientos previos y que sean
conscientes de la importancia/responsabilidad que conlleva.
Seguidamente,
les preguntaremos a los niños/as si tienen mascotas en casa. A partir de esto,
realizaremos entre todos una clasificación sobre las características de estos
animales. Esta actividad se realizará los próximos 10 min. A continuación, los
alumnos serán los protagonistas y tendrán que hablar del tipo de cuidado que le
dan a su mascota. En el caso de no tuvieran, deberán pensar como creen que
podrían cuidar a la mascota que les gustaría.
A
continuación, llevaremos a un loro ya que es un animal divertido y podrán
familiarizarse con él.
Al
final de la clase, les pediremos a los alumnos/as que nos realicen las
preguntas que deseen.
Por
último, se les explicará como sacar una entrada online en clase para que cada
uno de ellos puedan asistir al zoo y vivir en primera persona todas estas experiencias.
Estas entradas serán pagadas por la compañía.
ØActividad
tecnológica: Vídeo y entradas online.
Una
vez terminada la actividad, hemos compartido y escuchado todas las propuestas
de la clase. Y, por último, Virgilio nos ha comentado la realización de una
práctica: realizar presentación
multimedia usando YouTube sobre el tema que queramos.
¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes de las
TIC?
Si bien en la actualidad
contamos con nuevos recursos para beneficiar el aprendizaje de los alumnos, aún
nos encontramos con una educación basada en el libro de texto y en la palabra
escrita. De este modo, debemos saber dominar las ventajas que nos proporcionan
las nuevas tecnologías de la educación.
Con las TIC podemos aproximarnos un poco más a la escuela que todos
anhelamos, una escuela actual, dispuesta a proporcionar aprendizajes
significativos, una escuela en la que se atienda a la diversidad. Funciones del
colegio:
ØAlgunas de las numerosas ventajas que proporcionan son las siguientes:
1.Elimina barreras espacio-temporales entre
el profesor y los alumnos y viceversa.
2.Aumenta las posibilidades de información,
es decir, no es lo mismo que la información provenga exclusivamente de un libro
de texto a que encendamos el ordenador y encontremos un mundo de información.
Es decir, hay un fácil acceso a mucha información.
3.Crea escenarios más atractivos,
interesantes y flexibles para el aprendizaje. Es decir, es una herramienta que
nos ayuda a trabajar la motivacion.
4.Potencia el autoaprendizaje. También
proporciona un aprendizaje independiente, colaborativo y en grupo, dándose un
aprendizaje cooperativo.
ØUna vez que hemos visto algunas de las muchas ventajas que nos
proporciona las TIC en el mundo de la educación, vamos a mencionar algunos de
los inconvenientes:
1.La existencia de tanta información provoca un exceso de ésta con
lo que el alumno/a está obligado a poseer criterios de selección. Aunque este
criterio de selección es necesario ya que así tendremos niños y niñas críticos
y capaces de decidir por sí mismos, para muchos docentes esto es un
inconveniente.
2.La incorporación de estos avances en educación requiere un gran
desembolso económico.
3.Debe existir un profesorado capaz de manejar las TIC con
eficiencia y eficacia. Proporcionan distracción con facilidad.
4.Adicción.
Características de
un aula con TIC:
Con el manejo de las TIC, el docente provoca un cambio radical en
el tipo de metodología, se pasa de una clase en la que el profesor habla y los
alumnos y alumnas escuchan, es decir, de un maestro o una maestra activa y un
alumnado pasivo, a una clase en la que principalmente los alumnos son participes
de su propio aprendizaje. El profesor orienta, pero no ordena y los alumnos se
esfuerzan por desarrollarse a sí mismos en la resolución de sus propios
desafíos.
A modo de conclusión, el Impacto de las TIC en el mundo educativo
se resume en:
üExige nuevas destrezas: además de aprender a buscar y transmitir información
y conocimientos a través de las TIC, hay que capacitar al alumnado para que también
pueda intervenir en los nuevos escenarios virtuales.
üPosibilita nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje: proceso de la
información, acceso a los conocimientos, canales de comunicación.
üHa demandado un nuevo sistema educativo ya que se utilizarán
nuevos escenarios y materiales específicos (online), nuevos métodos, entre
otras necesidades, y habrá que formar educadores especializados en didáctica de
redes.
üExige el reconocimiento del derecho universal a la educación en el
tercer entorno o mundo virtual.
Para finalizar el tema hemos visto
los siguientes vídeos:
1. Educación en
Finlandia y el uso de las TICs.
Finlandia y Corea ofrecen el mismo sistema educativo a todos los alumnos obteniendo una mayor productividad en sus resultados académicos.
Sistema finlandés:
- Sistema
igualitario: la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16 años (los alumnos
acuden a la escuela local).
- Libertad
de elegir el horario en Secundaria.
- Prioridad
del trabajo grupal por encima del individual.
- Combinación
de tecnología y pedagogía.
2. Educación en Finlandia y el uso
de las TICs.
Y para acabar la clase con humor, vimos el siguiente vídeo:
3. TIC en el aula con humor.
"El
peor de los errores es hacer todos los días lo mismo y esperar algo
distinto".
La temática sobre la que hemos reflexionado en nuestro Rincón del
Pensamiento crítico ha sido LA DIVERSIDAD EN EL AULA.
ØCuando se habla de diversidad en el aula, ¿a qué nos
estamos refiriendo?
La diversidad es un concepto complejo de abordar por
la cantidad de variables que inciden en ella:
Nacionalidades: migraciones. El lenguaje y la procedencia de los alumnos puede condicionar
su aprendizaje como, por ejemplo, problemas para seguir al profesor, leer,
seguir el ritmo de sus compañeros, etc.
Necesidades especiales- trastornos. Los alumnos NEE pueden tener ciertas limitaciones.
Discapacidades.
Variables psicológicas ligadas a los procesos de enseñanza aprendizaje: capacidades, ritmo de trabajo, atención, motivación, etc.
Raciales (gitanos). La
discriminación racial puede ser una minoría o una mayoría.
Sexualidad.
La administración pública tiene un cupo dirigido a las
personas con algún tipo de discapacidad. Existen el apoyo escolar y los defensores
del alumnado que atienden, estudian y buscan soluciones a los distintos problemas.
La diversidad en el aula está presente en todos los
ámbitos del ser humano: cada persona tiene sus propias características evolutivas,
sus distintos intereses académicos y profesionales, expectativas, proyectos de vida,
etc. Además, como hemos comentado, encontramos otro tipo de diferencias de
carácter individual, como son las discapacidades intelectuales, físicas,
sensoriales, altas capacidades, o aquellas otras que se manifiestan en
contextos socioculturales con minorías étnicas y culturales.
En la actualidad el término tiene un dignificado más
amplio no solo porque incluye a todo el alumnado sino porque también afecta y
compromete a toda la comunidad educativa (centros, profesorado, alumnado y
padres).
Pero ¿qué significa
atender a la diversidad? Bien, atender a la diversidad es ofrecer a cada alumno
la respuesta educativa más adecuada a sus necesidades, intereses y capacidades,
de forma que alcance el máximo desarrollo de sus potencialidades. Éste, es el
objetivo que tenemos que tener presente en nuestra actuación educativa.
En la última parte de hoy, Virgilio ha
explicado el tema 12:
LOS
PODCAST.
ØUn podcast
es un archivo generalmente de mp3 (también puede ser de mp4) que se graba
en una plataforma para que podamos reproducirlo o descargarlo.
Se caracterizan por:
ØAspectos positivos.
Aun así,
es necesario tomar en cuenta que el acceso a Internet es indispensable
para el uso de los podcasts; por lo tanto, para que se difunda el uso de
este tipo de recursos, es indispensable aumentar las posibilidades de
acceso de los usuarios.
A
diferencia del streaming (transmisión sin descarga), los podcasts ofrecen
independencia, movilidad y libertad de horario; ya que su proceso de
transmisión se basa en la descarga de estos materiales directamente al
disco duro de la computadora o bien a un dispositivo de almacenamiento
portátil. De hecho, su carácter de portatibilidad es un rasgo
característico de los podcasts.
Unido a lo
anterior, los podcasts se pueden escuchar o ver en un gran número de
dispositivos portátiles que reproduzcan formatos de audio y/o video (por
ejemplo MP3 en audio, o MPEG-2 en video) en cualquier lugar, sin
limitaciones de cobertura o conexión a la Red, y en cualquier momento, ya
que están grabados y almacenados.
Se puede
utilizar software libre para su creación, edición, transmisión y
reproducción.
Los
podcasts se pueden accesar desde la mayoría de sistemas operativos (Linux,
Windows, Macintosh, entre otros).
Al no
responder a un horario estricto de transmisión, los podcasts pueden tener
un nivel de depuración mayor al que pueden alcanzar los trabajos limitados
a un tiempo o fecha de entrega, tanto en su conceptualización como en su
montaje.
ØAspectos negativos.
Los
usuarios de Internet con un sistema de conexión de baja velocidad de
transferencia de datos, pueden tener dificultades al descargar los podcasts,
debido al peso de éstos.
Comunicación
unidireccional; los podcasts no están diseñados para una dinámica de respuesta
simultánea con el usuario.
Como su realización está al alcance de cualquier persona, un alto porcentaje de podcasts cuentan con una mala calidad de sonido, desde malas locuciones y entonaciones, hasta sonidos de ambiente o músicas mal utilizados o de baja calidad técnica.
Recursos necesarios para crear un
podcast:
1.Grabar el audio con
un microfono y un programa de captura de sonido, en formato MP3.
