Benicarló
es un municipio de la Comunidad Valenciana, España. Situado en la costa norte
de la provincia de Castellón, en la comarca del Bajo Maestrazgo. Cuenta con
26.486 habitantes.
Con
esta línea del tiempo pretendo dar a conocer los principales acontecimientos
históricos y algunas de las tradiciones del lugar en el que llevo residiendo
desde los nueve añitos.
Para su realización, he utilizado la versión gratuita Tiki-Toki. Una
herramienta que tiene muy en cuenta la estética e incluso permite hacer ejes
temporales en tres dimensiones como este.
Para
empezar, una vez nos hayamos registrado, tenemos que insertar la fecha que
ocupará nuestra línea del tiempo. A continuación, elegimos el título principal
de la temática que tratará y tenemos la opción de acompañarlo con una pequeña
descripción, a la cual podemos añadir una imagen, seleccionar el color y otra
imagen para el fondo principal.
Posteriormente,
crearemos los eventos que queramos, los cuales podremos añadir una foto o un
vídeo insertando la dirección URL correspondiente.
Por
último, tenemos la opción de elegir el modo en la que lo podemos visualizar: el
número de eventos que salgan en cada página y si queremos verlo en 3D o 2D. Una
vez finalizada, tenemos la opción de descargarla y compartirla públicamente.
Desde
mi punto de vista, la línea del tiempo pude ser un buen recurso para que a los
alumnos les resulte más sencillo recordar las fechas de manera significativa y
no únicamente memorística. Las herramientas para realizarlo son muy básicas,
desde un simple mural hasta herramientas web que nos facilitan su creación y a
la vez permiten enriquecer la línea del tiempo con recursos multimedia. Además,
la ventaja de realizar una línea del tiempo con recursos web es que se puede
enlazar cada hito de la línea del tiempo a una página web, a un vídeo, a una
imagen, y por tanto enriquecer sustancialmente la información contenida en
ellas, ya que pueden servir "de índice" para acceder a los contenidos
de un determinado tema.
Por
otra parte, las habilidades que se pueden potenciar en el alumnado son muy
variadas, como, por ejemplo:
üBúsqueda
y selección de información relevante.
üReflexión
y comprensión global de determinados sucesos.
üRepresentación
gráfica de la información.
Aquí
os dejo el enlace en el que podéis ver mi línea del tiempo, espero que os guste: Bienvenid@s a un lugar en el que sentir la esencia mediterránea y con un solo nombre BENICARLÓ, !una ciudad para conocer!
Ayer 9
de marzo tuvo lugar la huelga educativa. Y al iniciar la clase de hoy, Virgilio
nos ha formulado la siguiente cuestión: ¿por
qué no vinimos ayer a clase? Nuestra respuesta fue “porque había huelga”. A
continuación, hemos hecho una lista con los posibles implicaciones y motivos
que implican:
LA HUELGA GENERAL EDUCATIVA DEL 9 DE
MARZO:
ØProfesores.
ØPadres.
ØCarrera
3+2 máster, un máster es más caro que un año de carrera normal.
ØMás
caro Recortes en educación:
ØSueldos.
ØMaterial escolar.
ØPersonal
docente.
ØRevalidas,
pruebas de nivel para evaluar y decidir si al alumno progresa o no.
ØAsignaturas
obligatorias.
ØESO,
Universidad, Educación Primaria e Infantil.
ØLOMCE
– Pacto.
ØTodo
esto se resume en una calidad educativa pésima.
Es un
tema de la actualidad y nos afecta como futuros docentes. Aunque estemos a
favor o no de la huelga, nuestro compromiso es conocer los motivos de por qué
se celebra esta huelga.
A lo
largo del curso ha habido huelgas en las cuales se han paralizado por el
gobierno por la oposición de las Comunidades Autónomas. Se reivindicaban de
forma contraria las leyes de la LOMCE. Además, se está propiciando desde el
gobierno un pacto educativo de Estado por la Educación. Por último, también es
necesario un apartado de la política nacional que no sea influenciado por un
gobierno u otro.
A
continuación, veremos un poco más desarrolladas estas preguntas:
¿Sólo es
una huelga de docentes?
No. También convocan en sus respectivos
sectores la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de
Alumnos (Ceapa) por lo han pedido a las familias que no envíen a sus hijos a
los centros, así como los diferentes sindicatos de estudiantes.
¿Qué
etapas del sistema educativo están convocadas a la huelga?
Todas las etapas educativas están convocadas
a la huelga, desde Infantil hasta Universidad y en todo el país.
¿Contra
qué es la huelga?
«Contra la política educativa del Gobierno de
España y por la manera cómo nos han excluido de las negociaciones del 'Pacto Educativo'», apuntan desde los sindicatos convocantes.
Ø¿Qué es
el pacto educativo?
«Un acuerdo estrictamente político entre
fuerzas parlamentarias, en principio entre el PP y Ciudadanos y al que
intentarán atraer a algunos partidos de la oposición», según el texto que
circula por los móviles de las asociaciones de padres y madres de la pública.
Ø¿Con el pacto educativo se acabarán los
recortes y se derogará la LOMCE?
«No.
En la agenda del Gobierno no está ninguna de las dos cosas: no piensan derogar
los decretos del año 2012 con los que empezaron los recortes más duros, y en la
LOMCE, a lo sumo, harán algún maquillado para que la oposición pueda sumarse al
pacto», alegan los sindicatos.
En la
segunda parte de la clase hemos escuchado la entrevista a Méndez de Vigo en la cadena Laser en la cual defiende
la no derogación de la LOMCE. A continuación, vemos su postura acerca de esta
ley:
¿Fue un error aprobar la LOMCE?
“Hay
que intentar no demonizar las leyes y ver lo positivo que tienen. Y la Lomce
está obteniendo resultados: uno de sus objetivos era rebajar el fracaso
electoral, que estaba en el 26,3% de abandono temprano, y hoy estamos en el
19,3% y nos vamos a ir acercando al 15% que fija la UE. También la FP empieza a
ser apreciada, y hay que reconocer que esa ley crea un núcleo básico que
estudian los niños y niñas con independencia de dónde lo hagan, y eso cohesiona
al país.”
ØMéndez de Vigo: «La LOMCE no
se puede derogar. Sería mandar al limbo a ocho millones de niños»
Por último,
hemos visto una noticia con el siguiente titular: David Calle: “Hay que dar la
vuelta a las clases”.
David
Calle es el profesor youtuber nominado al 'Nobel de la enseñanza' y nos explica
que la sociedad tiene que adaptarse a la realidad actual de un alumnado con
características, contextos y capacidades diferentes.
Hoy,
en nuestro Rincón del Pensamiento Crítico, hemos iniciado la clase con la
visualización de dos vídeos relacionados con el origen y la evolución de la reivindicación
de la mujer sobre todo en el ámbito laboral.
8 DE MARZO, DÍA INTERNACIONAL DE LA
MUJER
1.Historia
del día internacional de la mujer.
8 de marzo de 1857 Nueva York: marcha
de mujeres contra los bajos salarios y las condiciones inhumanas de trabajo.
52 años más tarde, Nueva York: protesta
de 15.000 bajo la consigna “Pan y Rosas”. Objetivos:
-Por la
seguridad económica y la calidad de vida.
-Por el
derecho al voto y el fin del trabajo infantil.
Marzo de 1911, Boston:
mueren 140 mujeres trabajadoras en un incendio intencional en una fábrica.
Año 1977: las
Naciones Unidas proclaman el 8 de maro como “día internacional de la mujer”. En
conmemoración de la lucha de las mujeres por el reconocimiento en un mundo de
hombres. Para proclamar la igualdad respetando las diferencias. Ningún otro
mundo es posible y mucho menos “mejor” sin las ideas, el coraje, la fuerza y la
organización de las mujeres.
2.Vídeo
por qué el día de la mujer.
Ø¿Desde cuándo y cuál es su objetivo?
El
primer día de la mujer se celebra en el año 1991 en varios países de Europa,
una época con grandes cambios sociales y económicos. La industrialización había
llevado a muchas mujeres a integrarse en una sociedad en la que antes había
estado “ocupada por hombres”. Esto, unido al movimiento obrero que estaba
empapando a las clases sociales trabajadoras, el derecho a voto, a la ocupación
de cargos públicos o a la formación, así como, al rechazo a la discriminación
por el hecho de ser mujer eran unos conceptos que sobrevolaban sobre la nueva
imagen femenina.
Hay
quien hace referencia a hechos concretos que propiciaron el día internacional
de la mujer, por ejemplo: dos incendios provocados en las fábricas textiles
donde trabajaban cientos de mujeres, uno en 1857 y otro en 1908. Por otra parte, otro incendió ocurrió en 1911
en menos de una semana del 8 de marzo, en que las mujeres salieron a reivindicar
sus derechos.
Con todo
esto, desde principios del siglo XX, el sentimiento del día de la mujer
trabajadora se fue extendiendo desde Europa al resto del mundo. Finalmente, la
ONU reconoció el 8 de marzo con Día Internacional de la Mujer Trabajadora que
actualmente se denomina Día Internacional de la mujer.
Aunque
se han producido muchos avances, actualmente las desigualdades siguen siendo
patentes por lo que cada ocho de marzo miles de mujeres salen a la calle a
reclamar lo que consideran justo. A día de hoy las mujeres ganan menos por
realizar el mismo trabajo que un hombre. Venimos del patriarcado y aún vemos su
influencia en los hábitos de la vida cotidiana, un claro ejemplo es el reparto
o, mejor dicho, la asignación de las tareas del hogar relegadas a las mujeres con
el argumento “es su deber”.
El 85%
de las personas venimos de familias tradicionales y por ello, nos encontramos
en un proceso de transición.
A
continuación, Virgilio nos ha planteado la siguiente situación:
En el caso que tuviéramos la posibilidad
de implementar medidas políticas a favor de la igualdad de la mujer ¿qué medidas
aplicaríamos?:
üLos
empresarios han de respetar las leyes y fomentar la igualdad de derechos.
üInvertir
dinero para investigar las causas de la discriminación y el maltrato a la
mujer.
üPrevenir
la discriminación por razón de sexo en el acceso al empleo.
üFomentar
la igualdad de trato y oportunidades de mujeres y hombres en las empresas.
üCombatir
la brecha salarial de género.
üFomentar
el emprendimiento femenino, apoyando la creación de empresas y el autoempleo.
üPromover
la igualdad de trato y oportunidades en el empleo del sector público.
üPromover
la empleabilidad de mujeres pertenecientes a grupos especialmente vulnerables.
üEstudiar
la fiscalidad y el sistema de algunas prestaciones públicas desde la
perspectiva de trabajadora como segundo perceptor de renta.
Por
otra parte, en el ámbito educativo también debemos implicarnos y defender la
igualdad de género:
üFomentar
la realización de acciones de sensibilización y formación en la educación en
igualdad, en las familias y en los centros educativos.
üApoyar
a las alumnas en situación de vulnerabilidad por múltiple discriminación.
üTrabajar
por la eliminación de estereotipos por sexo que puedan afectar a la elección de
estudios y profesiones, docencia y dirección de los centros educativos.
Hoy,
3 de febrero de 2017, hemos continuado con la polémica que ha creado el autobús
de HazteOir.org y hemos reflexionado sobre laIDEOLOGÍA DE
GÉNERO.
Hemos
iniciado la clase visualizando la rueda de prensa de Ignacio Arsuaga. Ha explicado que "el juez no aprecia delito de odio pero mantiene el secuestro". Asimismo, ha subrayado que a los que se muestran en contra de la ideología de género se les niega dos derechos como son "el derecho a la libertad ideológica y a la libertad de expresión". Además, si analizamos los argumentos que
utiliza noticias para explicar y defender la campaña siempre están destinados a
otros temas para desviar la atención del problema como, por ejemplo, los
carteles a favor de asesinos de ETA. Como vemos, se victimiza en todo momento y
comenta situaciones también bastante delicadas y respecto a las diez leyes
autonómicas de adoctrinamiento sexual que denuncia la Asociación en su autobús,
ha sentenciado que “se confirma que son totalitarias y que quieren destruir
derechos fundamentales como el derecho a la libertad de pensamiento, de
expresión y de educación”.
Por otra parte, Virgilo nos ha comentado que
Hazte Oír es una ONG declarada “de
utilidad pública”. Esto es, posee un sello de identidad que otorga el
ministerio en promoción de los valores y que dispone de exenciones fiscales y de
una serie de beneficios institucionales que no tienen otras ONGs.
¿Qué es la ideología de género?
Es el término utilizado por los grupos
ultracatólicos o fascistas para referirse a todas aquellas acciones que
implican la defensa de la mujer, de la diversidad y de la igualdad.
¿Cómo se está difundiendo en el mundo?
Desde las Naciones Unidas pasó a la Unión
Europea, donde se difunde por medio de los medios de comunicación y en
colegios, en concreto, por medio de actividades lúdicas: fiestas,
celebraciones, etc., en las que se intenta que todos participen. Por ello, el
objetivo del debate que se ha creado en clase es que tengamos la capacidad de
abrir la interpretación de las cosas para que no nos engañemos creyendo todo
aquello que nos vendan.
"La libertad de expresión acaba donde empieza la del otro"
En
la segunda parte de la clase hemos visto la entrevista de Risto Mejide a César Bona, emitida en el programa Chester in love. A continuación, incorporaré algunas de las
preguntas junto con algunas de las respuestas y opiniones que César comenta.
Ø¿Quién es César Bona?
Es el
mejor maestro de España, proviene de un pequeño pueblo de Zaragoza, alguien que
vive cada momento de su profesión de forma apasionada. Ha tenido la oportunidad
de viajar por toda España y poder compartirlo. Ha sido nominado al Nobel de los
profesores, un permio al que aspiran más de 5000 docentes de todo el mundo, en
el cual ha quedado entre los 50 primeros.
¿Qué
es la educación?
La
educación es ser conscientes de que no somos entes individuales, formamos parte
de una sociedad colectiva, y los maestros tenemos el privilegio de guiar a los
niños para conseguir mejorar el mundo donde viven.
Ha
definido la educación utilizando los siguientes términos: respeto, compromiso
social, compartir, pasión. Para poder aprender todos estos términos es
necesario ponerlos en práctica. Posteriormente, hemos visto las opiniones de los niños
sobre un buen maestro. Hemos escuchado que a los niños les gusta ser
escuchados, queridos, sentirse seguros y guiados por el camino correcto por un
profesor modelo.
Por otra parte, ha recalcado la
importancia de aprender a hablar en público. Por ello, ha llevado a cabo
técnicas y actividades para conseguir que los niños expresen sus emociones y
sus argumentos. Por lo general escuchamos poco a los niños y los vemos como
habitantes del futuro. No debemos olvidar que tienen el derecho a la participación
y es ahora, en el presente, cuando hay que invitarles a compartir con la
sociedad. Las personas debemos ser conscientes que podemos aprender de los
niños, ellos tienen el don que hemos ido perdiendo de asombrarse por las cosas
pequeñas.
¿El
castigo es la solución? Todos sentimos la necesidad de expresarnos y cuando un niño
llama la atención en clase es por algún motivo que no podemos pasar por alto. El
mejor medio para resolver los problemas es el diálogo. Aquí, con el ejemplo del
hijo de la infanta Elena, vemos la importancia de educar desde la humildad y en
el respeto. Da igual las carreras que tengas o los idiomas que hables si no
sabes respetar a los que tienes alrededor.
¿Quién
educa? ¿La familia, el entorno, el profesor?
Se educa en casa y se enseña en la escuela: debemos
olvidarnos de esta frase. Todo lo contrario, la escuela es el mejor lugar para
ayudar a educar a los hijos. La tarea de educar engloba todo un conjunto, no
influye solo la escuela o solo la familia, también educan los medios de
comunicación, los amigos, etc.
Moldear el carácter: la
respuesta es el uso del diálogo y la paciencia. Debemos hacer ver a los padres
que su influencia es fundamental en la educación de su hijo. Estoy totalmente
de acuerdo cuando César comenta que los niños no deben de ser la proyección de
los padres sobre todo cuando se trata de algo negativo.
¿El
Bullying tiene relación con la manera de educar de los padres?
No
podemos atribuir como causa de este comportamiento a los padres. No podemos
generalizar ya que en muchas en ocasiones suele ser una llamada de atención,
sobre todo por parte de los chicos. Este tema, es una cuestión que debemos
erradicar entre todos y actuar para poder prevenirlo. ¿Cómo?
Debemos
enseñar a escucharnos y valorar las diferencias.
Creando espacios y tiempos en las aulas para que los alumnos se conozcan. No solo basta la hora del patio.
Posteriormente, hemos visto un segundo vídeo,
en éste Risto entrevista a Eva H.
Unos
de los objetivos de la educación que Eva considera importante es la formación
de unos adultos que no sean sumisos, sino que sean originales e innovadores. Sin
embargo, a los niños les estamos enseñando a que tienen que hacer lo que les
digan.
A
continuación, se produce un debate entre Ricardo Moreno, un profesor catedrático
de matemáticas y profesor, Risto y Eva. Éste profesor, jubilado ya, nos ha aportado
su punto de vista sobre nuestro sistema educativo desde su experiencia,
concretamente 38 años dedicados a la docencia.
El sistema educativo se basa en el engaño porque
nunca habla del esfuerzo, ni del trabajo y ni del conocimiento. Lo envuelve
en destrezas, sentido crítico y creatividad. Defiende que conocimiento llega
con el esfuerzo y a través de la memoria. Explica que todos tenemos una serie
de obligaciones a cumplir, independientemente de si estamos motivados o no.
Primero, aprendemos por obligación y luego nos acostumbramos y acabamos por
disfrutar cualquier materia. Todo tiene su práctica y sus rutinas. También,
comenta que ser estricto significa no pasar las cosas, no debemos imponer
reglas gritándoles a voces sino mediante el diálogo y el compromiso a asumir nuestras
responsabilidades.
Desde
mi punto de vista, aunque algunos de sus argumentos parecen una exageración
todo lo que ha comentado es una realidad. En cuanto al esfuerzo, muchas de las calificaciones
que obtenemos no son proporcionales al tiempo y a la dedicación que hemos
dedicado a prepararnos un tema o un trabajo. Por otra parte, la importancia de
cumplir con nuestras obligaciones es fundamental para poder conseguir un buen
resultado. Muchas veces he sentido que era incapaz de lograr a aprender muchas cosas
que no me llamaban la atención o que simplemente veía difíciles. Con la excusa de
no gustarme o verme incapaz de realizar una tarea, acababa apartándola. Sin
embargo, cuando me decidía a intentarlo, con la práctica, con los errores y con
todo el esfuerzo siempre he llegado a arrepentirme y a preguntarme por qué no
había dedicado ese esfuerzo a tiempo.
Finalmente, hemos acabado con un
vídeo sobre David Calle.
David
Calle es el creador de la plataforma de educación online Unicoos, en la cual están
suscritos más de medio millón de alumnos para atender a las explicaciones que
podemos encontrar en YouTube sobre materias de ciencias: matemáticas, física, química,
etc.
Su
pasión por la docencia le llegó a crear su canal de YouTube, como vídeos
complementarios para los alumnos de su academia, hasta que se ha virilizado por
todo el mundo.
Su
principal objetivo: que los alumnos tengan curiosidad por aprender y tenga
gusto por las ciencias.
Su
clave de éxito: es de gran utilidad para los alumnos y tiene como ventaja
competitiva el hecho de poder repetir y volver a escuchar las explicaciones.
Además,
incluye un foro de dudas y respuestas, en la cual colaboran de forma gratuita
varios profesores y los propios alumnos.
Personalmente, yo he aprendido muchísimo con este profesor.
Me he preparado varios exámenes de matemáticas y gracias a sus explicaciones
cercanas asimilaba mejor los contenidos.
ØPrincipales ideas o conceptos de los
vídeos:
Los niños son partícipes de su
aprendizaje y el centro de la educación.
En primer lugar, debemos ser
autoexigentes, dar la mejor versión de no mismo, y posteriormente intentar
pedir la mejor versión de los demás: la exigencia y el cariño deben ir de la
mano.
Los castigos no funcionan, son
una proyección de nuestra frustración.
Es importante la implicación
de los padres ya que su labor también es educar y enseñar. Muchos de ellos
desconocen la realidad que viven en el día a día en el aula y, por ello, es
necesaria su colaboración.
Es importante educar desde la
humildad y el respeto.
Debemos brindar tiempo para
que para que los alumnos puedan conocerse y tener la confianza a poder equivocarse
sin sentirse ofendidos.
Hacer de los niños personas
críticas y reflexivas sobre sí mismos y ante los demás.
Fomentar la creación de la
autoestima, garantizar su plena inclusión y la confianza en sí mismos (crear el
hábito de hablar en público).
No podemos pretender que el
alumno descubra por sí mismo el conocimiento, debemos darle unas pautas y crear
unos conocimientos previos. -----------------------------------------------------------------------------------------------
Aquí os dejo los enlaces correspondientes a las
entrevistas:
El
tema de hoy en nuestro Rincón del Pensamiento Crítico ha sido LA REPERCUSIÓN DE LAS CAMPAÑAS EN LA
SOCIEDAD, en concreto, un mensaje de una campaña contra los transexuales
patrocinada por Hazte Oír.
Para
reflexionar sobre este tema, hemos iniciado la clase con una noticia de la
actualidad, acompañada por el siguiente titular: Madrid inmoviliza el autobús de
la campaña contra los transexuales. Después, nos ha dicho que nos
fijemos en la siguiente imagen que ilustraba la noticia:
¿Qué nos llama la atención de esta imagen?
El mensaje:
Los niños tienen pene.
Las niñas tienen vulva. Que no te engañen.
Si eres hombre, eres hombre.
Si eres mujer, seguirás siéndolo.
Dirigidos por Ignacio Arsuaga Rato, el grupo
de presión ultraderechista dispone de grandes cantidades de dinero para sus
campañas. El autobús del odio ha sido la más notoria. Esta campaña tiene como
objetivo denunciar las orientaciones sexuales de los niños y niñas diferentes a
la tradicional. Y en efecto, están consiguiendo lo que querían: “hacerse oír”.
De este modo, afecta directamente al ámbito
educativo y a nuestra labor como docentes. Es un hecho que existen muchos tipos
de sexualidad y nos encontraremos con esta realidad en el aula. Sin embargo,
debemos tener en cuenta que este tipo de campañas existe porque hay una gran
parte de la sociedad que comparte esta misma ideología. Por ello, primero, deberemos
analizar las posturas y las opiniones de los ciudadanos y posteriormente
adoptar medidas para evitar el fomento del odio y respetar la dignidad de todas
las personas.
Estamos ante un tema muy delicado, me
costaría mucho tratar este tema en aula cuando la sociedad abusamos de la
libertad de expresión y en verdad, aunque piensen que están haciendo una buena
causa, lo que hacen es todo lo contrario. Debemos tener en cuenta que los niños
se encuentran en un continuo proceso de descubrimiento y de aceptación. Con
este tipo de mensajes los califican como “anormales”, amenazando a su
autoestima y dañando la construcción de su autoconcepto.
Posteriormente, Virgilio nos ha preguntado si
nos considerábamos católicos o ateos. En mi caso, me considero católica, la
mayoría de mi familia lo es, he crecido según unos valores que me han ido
inculcando, pero en ningún momento me han enseñado a rechazar y a excluir a las
personas, todo lo contrario, me han enseñado que debo respetar la libertad
individual de cada una de las personas independientemente de su orientación
sexual, de su procedencia, de sus creencias, de su cultura, etc. No logro
entender a las personas que no respetan los derechos y la dignidad de los demás
y creo que hay bastante maldad por su parte. Desde mi punto de vista, el
mensaje no ha sido para nada asertivo. Es cierto que cada uno puede pensar lo
que quiera, pero deberían ponerse en el lugar de estos niños, sin apoyarnos en
la religión para defender nuestros argumentos ya que por encima de todo somos
personas. Si lo que pretendían era hacer daño y fomentar el odio, lo han
conseguido. ¿Cómo puedo hacer que un niño cuyos padres están a favor de estas
campañas cambie de opinión si para él lo que dicen sus padres y lo que la mayoría
defiende es lo correcto?
Teniendo respeto y reverencia por la
vida, entramos en una relación espiritual con el mundo.
