EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN - Zykions.

EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN

El tema de hoy, presentado por el grupo Zykions, es la didáctica del vídeo en el aula.

El vídeo ha sido y continúa siendo uno de los medios didácticos más utilizados por los docentes. Actualmente sus posibilidades didácticas se han visto potenciadas por los avances tecnológicos de nuestro tiempo, que lo han convertido en una excelente herramienta de apoyo para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y formación. A lo largo de la presentación nuestros compañeros han expuesto, en primer lugar, las diferentes posibilidades y limitaciones que nos ofrece. Posteriormente, las distintas funciones que puede desempeñar en los procesos formativos y terminaremos el capítulo recordando algunos de los principios fundamentales de selección-evaluación, diseño–producción y utilización que debemos tener en cuenta para la adecuada integración didáctica del vídeo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Para iniciar su presentación han analizado algunos conocimientos previos que teníamos sobre el vídeo. Para mí es una grabación continua de imágenes en movimiento la cual puede ir acompañada por distintos elementos como: sonido, imágenes o textos

Bueno no estaba mal encaminada… El vídeo es la tecnología de la grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento. Básicamente, es un sistema que permite la grabación de imágenes y sonidos en una cinta magnética que después puede reproducirse y verse en la pantalla de un ordenador, de la televisión, del teléfono móvil.

El vídeo es uno de los medios o recursos didácticos que, pedagógicamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos.

A continuación, nos han mostrado diferentes recursos y sus principales funciones:

Las 400 Clases es el principal portal de habla hispana con materiales audiovisuales de alta calidad conceptual y didáctica para entusiasmar en el aprendizaje de los temas curriculares y acompañar a los docentes en la formación continua.

Educación 3.0 es un medio de comunicación global cuyo propósito es contribuir al cambio metodológico en las aulas a través de las TIC y de las metodologías activas. Se dirige a todas aquellas personas que conforman el sector educativo y participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluidas las familias.

YOUTUBE KIDS es una aplicación de Youtube que tiene los contenidos que no son apropiados para los niños restringidos para que así no haya ningún tipo de problema en el uso de los vídeos y su acercamiento a las

DIVERNIC: una docente de Inglés como segundo lenguaje busca en este canal alternativas para hacer del aprendizaje de este idioma una tarea divertida. Utiliza los muñecos favoritos de sus alumnos para crear historias en inglés, con frases sencillas y un lenguaje adaptado, y con subtítulos opcionales.

También, nos han presentado diferentes editores:

-          VIDEOLEAN

-          iMovie

-          MovieMaker

-          Youtubereditor

-          Loopster

-          Wideo

-          Make Web Video

-          WeVideo

-          Magisto

-          Easy Web video

Por último, lo que más me ha gustado de la exposición han sido las etapas y las fases que debemos tener en cuenta en la elaboración del vídeo:

-          Análisis de la situación: destinatarios y funcionalidad.

-          Plan de trabajo y temporalización.

-          Documentación: Localizar la información impresa, audiovisual e informática necesaria para el video.

-          Guionización: ​Una de las fases más importantes y hay dos tipos:

o   Guion literario: seleccionar, ordenar y redactar la información definitva que se quiere transmitir en el video.

o   Guión técnico​: representar técnicamente el guion literario (diseña la estructura del video, concretar los medios y determinar los recursos)

-          Producción.

-          Posproducción.

-          Evaluación.

Así como también, las medidas a tener en cuenta a la hora de tomar la decisión de emplear tiempo a ver un vídeo y su utilidad tanto para el profesor como para el alumno:

ü  El vídeo no funcionará por sí solo, sino que requiere de un contexto-aula complejo, en el que se combinan distintos tipos de variables, a las que habrá que dar respuesta de forma significativa.

ü  Los alumnos deben tomar un rol participativo que les permita participar como receptores-procesadores activos de información y el conocimiento que queramos desarrollar, además de potenciar un modelo interactivo de comunicación bidireccional.